• อ้างอิง/ส่งออก
  อ้างอิง/ส่งออก

  คัดลอกการอ้างอิง

  APA (6th ed.)

  

  Chicago (Author-Date, 15th ed.)

  

  Harvard (18th ed.)

  

  MLA (7th ed.)

  

  Turabian (6th ed.)

  

  ส่งออกการอ้างอิง

  ส่งออกไปยัง RefWorks   ส่งออกไปยัง EndNote   ส่งออกไปยัง EasyBib
  เอ็กซ์พอร์ตไปที่ EndNote / Reference Manager (ไม่ใช่ภาษาละติน)   ยกเลิกและกลับ

  หมายเหตุ
• พิมพ์
• อีเมล์
  อีเมล์

  จำเป็นต้องใส่ทุกฟิลด์

  ฟิลด์อีเมล์มีความจำเป็น กรุณาใส่ชื่อผู้รับอีเมล์

  อีเมล์ที่คุณป้อนไม่อยู่ในรูปแบบที่ถูกต้อง. โปรดใส่อีเมล์ผู้รับอีกครั้ง

  คุณสามารถส่งรายการนี้ได้ถึงผู้รับ 5 คน

  ป้อนอีเมล์ผู้รับ: แยกที่อยู่ได้ถึง 5 แห่งด้วยเครื่องหมายจุลภาค(,)

  ฟิลด์ชื่อจำเป็นต้องกรอก กรุณาใส่ชื่อของคุณ

  ป้อนชื่อของคุณ: ฟิลด์หัวเรื่องจำเป็นต้องกรอก. กรุณาใส่หัวเรื่อง หัวเรื่อง:

  ฟิลด์ข้อความอีเมล์จำเป็นต้องกรอก กรุณาใส่ข้อความ

  ข้อความอีเมล์: ฉันคิดว่าคุณอาจจะสนใจรายการนี้ที่ http://www.worldcat.org/oclc/5860491580 ชื่อเรื่อง: Eros and inquiry: the Feldenkrais Method® as a complex resource สำนักพิมพ์: ISBN/ISSN: 1944-3927 OCLC:5860491580

  
  

  โปรดยืนยันว่าคุณไม่ใช่หุ่นยนต์

  ยกเลิกและกลับ
• แชร์
• Permalink
  Permalink

  คัดลอก URL นี้เพื่อเชื่อมโยงหน้านี้

• เขียนรีวิว
• ให้คะแนนรายการนี้
• • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5

Eros and inquiry: the Feldenkrais Method® as a complex resource

ผู้แต่ง:	Thomas Kampe
ครั้งที่พิมพ์/รูปแบบ:	บทความ : English
ที่มา:	Theatre, Dance and Performance Training, v6 n2 (2015): 200-218
สรุป:	This essay discusses the Feldenkrais Method® as a critical resource within performer training. The essay draws on performance research undertaken between 2004 and 2012 and on pedagogical practice within international dance and actor training contexts. It examines the development of Feldenkrais-informed performance pedagogies as means to facilitate conditions for embodied self-care, collaborative creative inquiry, and an embodied criticality through movement. There is a trend towards democratisation and collaborative practice in Western contemporary performance ecologies and training, calling for autonomous learners and reflective practitioners with a highly developed sense of agency, empathy and psycho-physical flexibility. The essay proposes that informing performer training through Feldenkrais processes and value systems can offer timely educational models that transcend notions of reductionist, discipline-oriented skills provision, by offering embodied modes of artistic questioning and aesthetic inquiry. It argues that the Feldenkrais Method (FM) offers emancipatory, empathy-forming, and agency-constituting processes which can support an open-ended and rigorous approach to performer training. By drawing on trans-disciplinary critical theory frameworks the article suggests that FM, as a bio-psycho-social practice, fosters improved mobility, creative inquiry skills and complex thought through inter-subjective de-conditioning processes. It argues that the Feldenkrais Method offers a pedagogical foundation for the vitalising and integration of the learners’ sexually potent self into training and performance processes.  อ่านมากขึ้น…
คะแนน:	(ยังไม่ให้คะแนน) 0 กับความคิดเห็น - เป็นคนแรก
เพิ่มเติมเช่นนี้	แท็กของผู้ใช้ รายการผู้ใช้
ค้นหาสิ่งพิมพ์นี้สำหรับบทความอื่นๆที่มีคำต่อไปนี้